戴氏問(wèn)答：if or not和whether o
been been to意思是曾經(jīng)去過(guò)某地，但現(xiàn)在人已經(jīng)回來(lái)了；gone to 意思是某人已經(jīng)脫離這里去別處了。been to
been been to意思是曾經(jīng)去過(guò)某地，但現(xiàn)在人已經(jīng)回來(lái)了；gone to 意思是某人已經(jīng)脫離這里去別處了。been to不受人稱(chēng)的限制，第一、第二和第三人稱(chēng)都可以使用；gone to不能與第一人稱(chēng)連用，單數(shù)和復(fù)數(shù)形式都不能以。然則，在特定的場(chǎng)所下，
一對(duì)一輔導(dǎo)，重難點(diǎn)取舍有度。錯(cuò)題集歸納總結(jié)，定期進(jìn)行錯(cuò)題檢測(cè)。if or not為口語(yǔ)，更精練。例如：Inspect the lamps to see if they are normal or not.檢查燈是否正常。whether...or not是“是否”的意思。例如：I don't care whether he will come or not.我不在乎他是否能來(lái)。
whether 與 whether or not一樣平時(shí)都可以互通，但若是意思是“whether所提及的內(nèi)容不會(huì)帶來(lái)影響的話”便應(yīng)用 whether or not
This blood test will show whether or not you're immune to the disease.
這個(gè)血檢會(huì)顯示你是否對(duì)這種疾病具有免疫力。
You examine a patient and then you decide whether or not to operate.
先為病人作檢查，然后再?zèng)Q議是否做手術(shù)。
現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹?shí)呢？從我們孩子身上來(lái)找
現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹?shí)呢？從我們孩子身上來(lái)找答案： 孩子補(bǔ)習(xí)了一個(gè)學(xué)科，其他學(xué)科成績(jī)也會(huì)提高 補(bǔ)習(xí)一段時(shí)間后，無(wú)需再參加補(bǔ)習(xí)班 學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高，班級(jí)排名大幅提升 coun
高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí):高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)比較好 高中跟初中不同，高中的知識(shí)點(diǎn)很多，而且延伸也很多。不能松懈。我高中數(shù)學(xué)學(xué)的還不錯(cuò)。總是一百三十五以上。大多都是馬虎大意的失分。我的方法也很簡(jiǎn)單。希望對(duì)你有幫助。Now，I need a test-after unit test to determine if it works or not.
現(xiàn)在，我需要一個(gè)后測(cè)試的單元測(cè)試以確定它是否可以事情。
That's great，but it doesn't display the DOH's UI，so it's difficult to tell if tests pass or not.
這很棒，但它沒(méi)有顯示DOH的UI，因此，很難斷定測(cè)試是通過(guò)了照樣沒(méi)通過(guò)。
or的用法or為并列連詞,含有選擇意義，必須毗鄰一致因素的詞，短語(yǔ)或句子，并使用統(tǒng)一種形式。
or毗鄰兩個(gè)或兩個(gè)以上的單數(shù)名詞作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞要用單數(shù)。若是or毗鄰的兩個(gè)主語(yǔ)是兩個(gè)差異數(shù)或差異人稱(chēng)的人稱(chēng)代詞，則以第二個(gè)詞為準(zhǔn)來(lái)決議謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)某人稱(chēng)。
or在作也不的意思時(shí)通常用于否認(rèn)句。作照樣的意思時(shí)常用于疑問(wèn)句。
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